Pour la réussite de tous les enfants

Par l’AFEV

Association de la fondation étudiante pour la ville

 

[ CONSTAT ] 

En matière éducative, des changements à approfondir

Notre pays a connu l’une des plus importantes réformes éducatives avec la loi de refondation de l’école en 2013 qui, de l’avis  de l’OCDE, a favorablement impacté le système éducatif. Citons, entre autres, le retour de la formation des enseignants, la priorité donnée à l’école élémentaire ou encore la lutte contre le décrochage scolaire qui a porté ses fruits puisque nous sommes passés aujourd’hui sous le seuil symbolique des 100 0000 décrocheurs (contre 150 000 il y a 5 ans). Les changements esquissés dans notre système éducatif ont besoin d’être approfondis. Le temps éducatif est un temps long, plus en tout cas que le temps politique. Comme le pointait Nathalie Mons, les politiques éducatives en France ont à peine le temps d’être évaluées qu’elles changent !  Pendant ce temps, les inégalités scolaires, elles, continuent de croître : le rapport Pisa 2016 l’a encore démontré.

[ ENJEUX ]

Poursuivre la refondation de l’école et sceller des alliances éducatives 

Pour l’Afev, qui accompagné en vingt-cinq ans environ 140  000  enfants et jeunes en fragilité scolarisés dans les réseaux d’éducation prioritaire et  animé depuis neuf ans un plaidoyer éducatif annuel autour d’une « Journée du Refus de l’échec scolaire », il y a aujourd’hui deux enjeux :

  • poursuivre la nécessaire refondation de l’école pour ne laisser aucun enfant sur le bord du chemin,
  • sceller des « alliances éducatives » sur le territoire, avec d’autres acteurs éducatifs.

Comme le déclarait la ministre « pour œuvrer à la réussite de tous les élèves et lutter efficacement contre les inégalités, l’école à elle seule ne peut pas tout et a besoin de construire des « alliances éducatives » avec ses partenaires » (parents, collectivités, associations, monde professionnel).

Bien sûr, la réussite éducative des enfants dépend largement de ce qui se passe au sein de l’école et du travail des équipes éducatives avec les élèves.

En ce sens, il est indispensable d’aller plus loin sur un certain nombre de chantiers. Nous pouvons, sans exhaustivité, citer : la formation continue des enseignants (sur la pédagogie différentiée indispensable face à l’hétérogénéité des classes en éducation prioritaire), la réduction des effectifs en classe ou le co-enseignement dans les zones prioritaires, la fin effective des devoirs sur le temps familial (facteur très aggravant d’inégalités, on le sait, pour un faible « retour sur investissement pédagogique »)…

[ SOLUTIONS ]

Appel à une « mobilisation générale pour la réussite de tous les enfants » 

Outre les changements qu’il convient de faire advenir au sein de l’institution scolaire, il nous parait utile d’attirer l’attention, dans le cadre de cette campagne présidentielle 2017, sur la nécessaire mobilisation de divers acteurs de l’éducation, hors l’école, pour la réussite de tous les enfants.

Nous appelons aujourd’hui à une « Mobilisation générale pour la réussite de tous les enfants » s’appuyant sur ce que d’autres acteurs éducatifs peuvent apporter à l’école. 

À titre d’exemple, voici quelques propositions formulées sur la base d’actions déjà engagées par la société civile (monde associatif mais aussi collectivités, monde de l’entreprise…) :

L’engagement des étudiants et des universités

Le tutorat étudiant est aujourd’hui massivement développé par l’Afev. Pour cinquante-cinq établissements d’enseignement supérieur, il est reconnu et validé dans le cursus. Mais c’est encore trop peu, nous devons aller beaucoup plus loin , comme le permet aujourd’hui la Loi égalité citoyenneté qui vient d’être adoptée.

Si les devoirs étaient internalisés au temps scolaire, l’accompagnement individuel par des étudiants pourrait par exemple permettre aux enfants les plus fragiles de développer leur capital scolaire, leur ouverture culturelle, renforcer la confiance en soi… Autant de champs non strictement liés aux apprentissages mais pour autant déterminants pour la scolarité. C’est un levier considérable et aujourd’hui sous-utilisé.

© AFEV

L’ENGAGEMENT DE LA JEUNESSE

Du climat scolaire de l’établissement va dépendre en partie la réussite  des élèves. Comment concentrer le soutien sur les établissements qui vont mal ? L’un des leviers peut être le service civique à condition que les jeunes engagés soient intégrés, formés et accompagnés pour que leur intervention soit réellement utile.

Des exemples d’expériences réussies  existent : à Lyon, le projet des « Ambassadeurs du Livre » a mobilisé 100 volontaires de l’Afev avec 50 000 heures d’animation et 1200 classes accueillies. Ces volontaires en service civique interviennent 26 heures par semaine sur du temps scolaire et périscolaire en animant des ateliers favorisant la découverte de l’objet livre et le goût de la lecture.

L’ENGAGEMENT DES ENTREPRISES

À l’instar d’expérimentations menées dans le Val d’Oise ou la Seine Saint Denis, nous proposons un  essaimage des plateformes de stages de 3e  qui pourraient être coordonnées  par les chambres de commerces en lien avec les rectorats et les collectivités territoriales

L’ENGAGEMENT DES collectivités locales

S’il existe un lieu éducatif identifié par les enfants et jeunes sur les territoires prioritaires, ce sont bien les  médiathèques. Certaines ont déjà entamé une mue en véritable lieu d’animation territoriale voire tiers lieu numérique avec, notamment, des horaires amplifiés le dimanche ou en soirée, de l’appui au travail personnel, des ateliers numériques… Nous proposons de généraliser ces expérimentations dans les quartiers prioritaires.

LE LIEN FAMILLE-école

Enfin, impossible de parler d’alliances éducatives sans mentionner les parents. Le lien famille-école est un enjeu fort dans l’éducation prioritaire, et il convient de ne pas réduire cette question à la seule représentation des parents d’élèves. Pour améliorer le lien familles école et faire des parents de réels acteurs des alliances éducatives, nous proposons de systématiser les lieux d’accueil parents dans l’éducation prioritaire.

 

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